Buscar este blog

domingo, 26 de mayo de 2013

Proyecto final

Para finalizar con la asignatura de TICS, hemos creado una pagina en wix que recoge todos los materiales que hemos elaborado a lo largo del cuatrimestre.
En la página se presenta como un proyecto que servirá de ayuda a docentes y se muestran los ejercicios realizados para llevar acabo en una unidad didáctica.

Aquí os dejo el enlace para que podáis disfrutar de él:

http://mercedesa93.wix.com/proyectoanimalesv

sábado, 18 de mayo de 2013

Charla 4º

El día 10 de mayo nos visitó algunos profesores del colegio Mediterráneo de Pilar de la Horadada, entre ellos encontrábamos a la jefa de estudios y profesora de Lengua Castellana, al profesor de Educación Física y dos profesoras de Inglés. Empezó presentando la jefa de estudios contándonos que el colegio cuenta con 28 unidades y el 25% de los alumnos son extranjeros, también disponen de programas de atención a la diversidad, y en las aulas d infantil una de ellas es para niños con autismo.

El proyecto que desarrollan en este centro es un proyecto plurilingüe, que comenzó hace cuatro años y lo que pretenden es mejorar en valenciano e inglés y ofrecer la mejor enseñanza a los alumnos.Para ello las clases de Conocimiento del Medio se da en inglés y en valenciano. Pero para ponerlo en marcha han tenido algunas dificultades ya que no existía un decreto plurilingüe por lo que recurrieron aun decreto de hace tiempo, más tarde tuvieron problemas con los profesores ya que ninguno sabía valenciano, en cambio en cuanto a los padres no tuvieron ningún problema para ponerse de acuerdo.

Además la metodología que siguen los colegios ingleses la han tomado para diferentes asignaturas, no solo en el área de inglés. Y nos han mostrado algunos vídeos de como trabajan y las diferentes actividades que realizan los niños como son vídeos con efectos especiales, doblaje de cuentos, playcomic...etc. Y una de las cosas que más me llamó la atención es que utilizan una plataforma llamada Twinning para buscar otros centros europeos y poder trabajar con ellos en inglés, donde pueden interactuar con los niños de otros países ya que pueden hacer llamadas por skype. En cuanto al uso de las TICS pretenden crear un aula con tablets y una de las herramientas que más utilizan son las pizarras digitales y cuentan con un portal educativo también.

Finalmente nos comentaron los resultados que estaban obteniendo con este proyecto, en el que el nivel de inglés es muy bueno mientras que el de valenciano es medio debido al profesor que tenían antes que no estaban preparados y los libros que no resultaban atractivos para los alumnos. Sus intenciones son ir mejorando cada año más y alcanzar unos niveles excelentes en todos los ámbitos, por lo que este colegio se merece un gran reconocimiento por el esfuerzo y la lucha que han tenido para conseguir lo que querían y mejorar cada día

Charla 3º

El 3 de mayo recibimos la visita de Juan Manuel Cortés, profesor de la escuela Granja de Rocamora. Para hablarnos de innovación educativa, no mostró los trabajos que él mimo había diseño y por lo que había recibido premios, por lo que nos decía que debemos hacer a nuestros alumnos competente y para ello los maestros también deben ser formado en tres pilares: saber, saber ser y saber hacer.

Así que comenzó a enseñarnos la manera en la que él trabajaba con sus alumnos y en su colegio. Una herramienta que utiliza es el visualizador (creado por él y premiado en alguna ocasión), es un programa para estudiar las matemáticas de una manera más práctica y divertida.

Juan Manuel nos habla de la responsabilidad que tiene un docente y su metodología si un alumno no da buenos resultados, ya que una mala metodología puede tener mucho riesgo a la hora de intentar enseñar, ya que no benefician en nada, y siempre se debe pretender innovar con las distintas metodologías. Además en un mismo colegio debe haber buen clima y para ello se deben adornar los pasillos con trabajos que hagan los niños y buenas relaciones y ambiente para obtener un buen rendimiento, para ilustrar esto nos ha mostrado una serie de vídeos en la que los padres participaban en distintas actividades etc. También creó una web de clase para que los padres puedan estar informados de como se trabaja.

Finalmente nos enseñó varios vídeos de algunos proyectos que ha hecho como  una representación del Titanic, un aula con distintos lugares del mundo, una nave espacial, vídeos del día de la paz, de carnaval, de Navidad... etc. Por lo que personalmente me llevo muy buen recuerdo de esta charla y de este maestro que es un ejemplo a seguir por todos en cuanto a vocación y trabajo.


lunes, 13 de mayo de 2013

Glogster

Glogster es una herramienta para crear diferentes póster o portadas para proyectos. Por lo que será la portada del proyecto que estamos desarrollando durante el curso que incluirás las actividades, el cuento etc, que tratará sobre los animales vertebrados. Es fácil de utilizar y además muy versátil ya que se pueden subir fotos y vídeos externos y además cuenta con herramientas propias.


jueves, 9 de mayo de 2013

Bitstrips

En clase hemos trabajado con el programa Bitstrip, para hacer nuestros propios personajes y más tarde fuesen los protagonistas de nuestro cuento digital.






La herramienta de Bistrip en las aulas de primaria puede ser muy útil, como por ejemplo para el cuento digital que hemos hecho en clase. También pueden crear ellos un personaje, que será como la "mascota" de la clase y el profesor lo puede utilizar como apoyo para dar la clase y así hacerlo de una manera má lúdica e implicando a toda la clase, ya que han participado en la creación de este personaje

Criterios de selección de los recursos digitales en las aulas

Encontramos cuatro tipos de criterios de evaluación de los recursos digitales para ser empleados en el aula. A continuación serán explicados:


  • Usabilidad:  hace referencia a la intuición que se tiene en emplear un recurso e invertir el menor tiempo posible en él. Hace también referencia a la facilidad con la que podemos utilizar el recurso digital.Cuando empleamos el término usabilidad en persona-ordenador, hace referencia a la claridad y la elegancia con que se diseña un programa de ordenador o un sitio web.

  • Interfaz: hace referencia a cómo nos relacionamos con un recurso, es decir, a la capacidad de comunicación entre la orden dada para ejecutar un recurso y como la recibe el ordenador.

  • Accesibilidad:  hace referencia a las modificaciones que se realizan al recurso para hacer una buena adaptación al individuo, de forma personalizada 

  • Interactividad: hace referencia a realizar una acción y ser contestado por alguien o por algo. Encontramos cuatro tipos de niveles de interactividad:
1)    Solo se devuelve una acción, es decir, la interacción.


2)    Dos o más posibilidades pero sólo se da en un circuito cerrado.


3)    Hay muchas más opciones de posibilidades que el anterior.


4)    Recursos que se abren a muchos sitios.

                           

Estos criterios se han de tener en cuenta a la hora de diseñar una actividad digital para un aula de alumnos de primaria, ya que deben ir acorde a su edad. Además aquellas actividades que diseñemos o elijamos para trabajar con ellos deben ser prácticas y fáciles de comprender para ello la interfaz es importante. Otro criterio a tener en cuenta para aquellos alumnos con dificultades, es la accesibilidad, por lo que es necesario mirar si la actividad cuenta con esta accesibilidad para que la puedan trabajar todos los alumnos.
En conclusión, siempre debemos observar que aquellos ejercicios digitales cuenten con estos criterios en sus más altos grados para poder facilitar la tarea a los niños y comiencen a familiarizarse con los recursos digitales.

viernes, 3 de mayo de 2013

2ª Charla

Hemos tenido la visita de Rafael Martín, director del colegio Carmelitas de Elda. Comentaba la necesaria formación que debe ser diaria, empezando por el propio colegio que es una escuela de aprendizaje no solo para los alumnos sino también de los maestros.

La innovación debe ser algo principal en un centro educativo, que es un servicio al cliente en el que se invierte el tiempo y los recursos en las personas. Por lo que innovación de los centros debe ser desarrollada a favor de sus clientes ya que es una empresa pública en la que las personas se comunican, y su objetivo es consolidar la relación de los niños y hacer posible su formación teniendo en cuenta su felicidad. Lo más efectivo para ofrecer el centro a clientes es el marketing mostrando una buena oferta educativa contando con el personal administrativo y los profesores.

Una de las cosas principales en las que se centra este marketing es que en los últimos años la enseñanza ha cambiado, tanto los niños como padres y las relaciones entre ellos y el profesorado.

Rafael hace una diferenciación muy importante entre la innovación docente y la educativa, ya que pueden interpretarse como iguales. Además algunos maestros entiendes la innovacion como cambiar la metodología de evaluación algo en lo que se equivocan, porque en lo que se deben centrar es en las distintas actividades que se realicen y adaptarse al entorno. Uno de los colegios que nos habla el director es el de Monserrat de Barcelona ya que son los primeros en innovación en España y sirve de ejemplo a todos los centros de España.

Así la sensación que transmite y que deja en nosotros es la importancia que tiene la innovación en las aulas, y no de cualquier manera.